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学校音乐导论与教法研究
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视唱练耳教学可以培养学生的听觉能力和记忆能力。（）
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柯达伊是（ ）国人。 A、葡萄牙； B、德国； C、瑞士； D、匈牙利；
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音乐教育实习的主要内容有试教和试作，试作是指班主任工作。（）
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葫芦丝可分为高音、中音、低音三种类型。通常傣族喜吹（ ）葫芦丝。 A、低音； B、高音； C、中音； D、倍低音；
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讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教育教学方法，是音乐教育中最基本的教育教学方法之一。要做到语言简练准确、生动形象、富有艺术性；（ ）要抑扬顿挫，并注意讲话的节奏、速度；还可适当的辅以身体动作和手势，加强语言的表达效果。 A、语音； B、语调； C、语气； D、语感；
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我国的音乐教育研究的三个阶段是（ ）。 A、1949-1977 社会功能本位的美育哲学观阶段； B、1949—1965社会功能本位的美育哲学观建立阶段； C、1978-1999学科知识本位的素质哲学观阶段； D、2000-2015能力素养本位的树人哲学观阶段；
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音乐课程标准，是以坚持社会主义核心价值体系为导向，培养学生良好的审美情趣和（ ），强调了音乐的美育功能，对人的成长的积极意义 A、音乐素养 B、人文素养； C、审美素养 D、音乐技能
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音乐欣赏教学的形式和过程是多样性的，每一位老师都可以根据自己的学生的特点和教学的内容来设计不同的教学的形式。但一般来看，音乐欣赏教学应体现音乐的“整体感知—主题分析—（ ）”的教学指导思想。 A、整体感知； B、欣赏总结； C、研讨感受； D、主题模唱；
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听旋律记节奏是视唱练耳教学常用的方式之一。（）
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在学校开展合唱教学初期，合唱练习首先宜从（ ）开始。 A、齐唱； B、二声部； C、轮唱； D、四声部；
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新课程标准中音乐欣赏教学的内容包括：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐的体裁与形式、（ ）四个部分。 A、音乐创造； B、音乐的风格与流派； C、音乐调式； D、音乐感受；
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1. 音乐教育实习是培养学生音乐教育教学独立工作能力，成为合格音乐教师的重要环。（）
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我国《义务教育音乐课程标准》构成的四个部分是？ A、前言、课程目标、课程内容、实施建议； B、课程大纲、课程目标、课程内容、实施建议； C、前言、课程目标、课程内容、课程案例； D、课程计划、课程目标、课程内容、实施建议；
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感受与欣赏是中小学音乐教学的重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，也是培养学生音乐（ ）能力的有效途径。 A、审美； B、欣赏； C、鉴赏； D、感受；
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少先队工作也是音乐教育实习的主要内容。（）
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在音乐课程标准（大纲）的贯彻中要注意? A、学习钻研音乐课程标准（大纲）; B、自觉贯彻音乐课程标准（大纲）； C、依据音乐课程标准（大纲）的精神钻研教材 ; D、认真撰写教案；
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音乐课程目标由情感态度与价值观、过程与方法、（ ）三个维度构成。 A、过程性目标； B、审美目标； C、知识与技能； D、学习态度；
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教学艺术具有什么样的功能？ A、愉悦功能； B、审美功能； C、效益功能； D、理解功能；
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达尔克洛兹认为：（ ）是音乐中最重要的元素，而音乐的节奏源头，都来自于人类身体中自然的节奏。 A、节奏； B、节拍； C、旋律； D、律动；
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依照音乐课程标准和音乐教学大纲进行音乐教学，是加强教学计划性、提高（ ）的保证。 A、教学计划 B、教学效果 C、教学质量 D、教学实践；
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达尔克洛兹强调音乐中的快慢、渐强、渐慢这些变化，必须透过身体来做表达，透过身体来学习音乐，才是最适当的方式，（ ）和（ ）的结合成为达尔克洛兹教学重要的基础。 A、动作和音乐； B、节奏和旋律； C、节奏和节拍； D、节拍和律动；
学校音乐导论与教法研究
章节列表
第一章 音乐课程标准(大纲)以及我国音乐教改特色简介
17
第二章 中小学音乐心理与教学
5
第三章 音乐教学方法与音乐教育体系简介
24
第四章 音乐教学原则、教学模式及教学设计
6
第五章 唱歌教学法
10
第六章 音乐赏析教学法
11
期末测试
40
第七章 器乐教学法
10
第八章 音乐知识教学法
15
第九章 说课与评价
10
第十章 少先队活动
10