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现代教育技术应用（第五次开课）
现代教育技术与教师专业发展
题目详情
简答题
师范生学习现代教育技术的目标包括（）
A、网络搜索引擎
B、开发教育资源
C、交互协作媒体
D、整合制作技术
E、设计混合学习
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简答题
技术作为教师专业发展的方式，主要是指（） A、学习技术 B、使用技术教学 C、使用技术学习 D、使用技术生活
简答题
现代教育技术的一项重要原则是优先使用先进信息技术解决教学问题（）
简答题
师范生的主要任务是（） A、学习专业知识与教育知识 B、实践 C、反思 D、参与教师共同体
简答题
创作富技术人工教育制品可以发展TPACK，包括（） A、PPT、课件 B、数字故事、微课 C、网页、在线课程 D、人工智能 E、虚拟现实
简答题
TPACK是指（） A、整合技术的教学知识 B、整合技术的学科内容知识 C、学科教学知识 D、整合技术的学科教学知识
简答题
微博、博客等Web2.0工具可以帮助我们开展的专业发展是（） A、理智型 B、实践-反思型 C、生态型 D、融合型
简答题
与“教师教育技术能力”相近的概念包括（） A、教师教育技术应用能力 B、教师信息技术能力 C、教师信息技术应用能力 D、教师信息素养 E、教师数字素养
简答题
TPACK是面向信息时代的教师知识框架（）
简答题
教师教育技术能力是教师的基本能力之一，是教师专业发展水平的基本标志之一（）
简答题
教师专业发展的信息技术取向是指教师要学习技术、使用技术教学、使用技术学习（）
简答题
慕课、精品课、公开课、共享课可以帮助我们开展的专业发展是（） A、理智型 B、实践-反思型 C、生态型 D、融合型
简答题
当代教师专业发展是全面面向信息技术的（）
简答题
教师专业发展的基本取向包括（） A、理智 B、实践-反思 C、生态 D、独立 E、融合
简答题
混合学习包括（） A、传统空间学习、网络空间学习的混合 B、正式学习、非正式学习的混合 C、手机学习、平板学习、电脑学习的混合 D、碎片化学习、系统化学习的混合 E、高水平学生与低水平学生的混合
简答题
教师教育技术能力包括（） A、态度认识 B、知识建构 C、技能养成 D、教育技术的运用 E、教学与科研
简答题
发展TPACK的主要方法是“通过设计学习技术（Learn by Design）”（）
简答题
技术作为教师专业发展的内容，主要包括（） A、学习技术 B、使用技术教学 C、使用技术学习 D、使用技术生活
简答题
TPACK中的三类元知识是指（） A、理论知识 B、技术知识 C、教学知识 D、学科内容知识 E、实践知识
简答题
即时通讯、社区论坛、QQ群、微信群可以帮助我们开展的专业发展是（） A、理智型 B、实践-反思型 C、生态型 D、融合型
现代教育技术应用（第五次开课）
章节列表
现代教育技术概述
35
现代教育技术与教师专业发展
20
文本教学材料的获取与处理
10
图像教学材料的获取与处理
13
音频教学材料的获取与处理
14
视频教学材料的获取与处理
15
动画教学材料的获取
9
课件设计与制作原理
25
微课设计与制作原理
22
翻转课堂
13
智慧课堂
10