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材料研究方法
第2教学单元 第2章 X射线的物理基础
题目详情
简答题
同一物质而言，存在以下关系：
A、λk<λKα<λKβ
B、λk>λKα>λKβ
C、λKβ<λk<λKα
D、λk<λKβ<λKα
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简答题
X射线的折射率»1，意味着 A、在穿越不同媒质时，方向几乎不变。电场和磁场均能改变其传播方向； B、在穿越不同媒质时，方向几乎不变。电场能但磁场不能改变其传播方向； C、在穿越不同媒质时，方向几乎不变。电场不能但磁场能改变其传播方向； D、在穿越不同媒质时，方向几乎不变。电场和磁场均不能改变其传播方向。
多选题
选滤片依据是让靶材产生的λKα、λKβ特征X射线尽可能（）A、保留λKα、过滤λKβB、保留λKβ、过滤λKαC、同时保留λKα、λKβD、同时过滤λKα、λKβ
简答题
反冲电子是指 A、束缚较松的外层电子或自由电子吸收了部分X射线（光量子）的能量而产生的，使X射线的能量降低波长增加。 B、束缚较松的外层电子或自由电子吸收了部分X射线（光量子）的能量而产生的，使X射线的能量增加波长变短。 C、束缚较紧的内层电子或自由电子吸收了部分X射线（光量子）的能量而产生的，使X射线的能量降低波长增加。 D、束缚较紧的内层电子或自由电子吸收了部分X射线（光量子）的能量而产生的，使X射线的能量增加波长变短。
简答题
如果采用Cu（Z=29）靶X光照相，错用了Fe(Z=26)滤片，会产生 A、特征lKα被大量吸收，使衍射强度急剧增加； B、特征lKβ被大量吸收，使衍射强度急剧下降； C、特征lKα、 lKβ均被大量吸收，使衍射强度急剧下降； D、特征lKα被大量吸收，而特征lKβ未被大量吸收，使衍射强度急剧下降。
多选题
X射线作用物质产生光电效应后，荧光效应和俄歇效应（）A、均能产生，只是两者的概率不同而已B、均能产生，两者的概率相同C、均不能产生D、光电效应后、荧光效应和俄歇效应之间无关联性。
简答题
光电子是指 A、X射线（光量子）作用物质后，激发束缚松的外层电子使之成为自由电子，具有特征能量； B、X射线（光量子）作用物质后，激发束缚紧的内层电子使之成为自由电子，具有特征能量； C、X射线（光量子）作用物质后，激发束缚紧的内层电子使之成为自由电子，不具特征能量； D、X射线（光量子）作用物质后，激发束缚松的外层电子使之成为自由电子，不具特征能量；
简答题
选靶材的依据是 A、产生的特征X射线作用试样后不被试样吸收； B、产生的特征X射线作用试样后尽量被试样吸收； C、产生的特征X射线作用试样后可被试样大量吸收； D、产生的特征X射线作用试样后不被试样相干散射。
简答题
为防护X射线一般采用 A、重金属Pb B、轻金属Be C、轻金属Mg D、轻金属Al
简答题
质量吸收系数与线吸收系数相比 A、两者均能反应物质对X射线吸收的能力和本质。 B、两者均不能反应物质对X射线吸收的能力和本质。 C、后者更能反应物质对X射线吸收的能力和本质。 D、前者考虑物质密度，从而更能反应单位质量物质对X射线吸收的能力和本质。
材料研究方法
章节列表
第1教学单元 第1章 晶体学基础
10
第2教学单元 第2章 X射线的物理基础
10
第3教学单元 第3章 X射线的衍射原理
10
第4教学单元 第4章 X射线的多晶衍射分析及其应用
10
第5教学单元 第5章 电子显微分析基础
10
第10教学单元 第10章 热分析技术
10
第6教学单元 第6章 透射电子显微镜
10
第12教学单元 光谱分析
9
第7教学单元 第7章 薄晶体的高分辨像
10
第13单元 原子探针显微分析
10
第8教学单元 第8章 扫描电子显微镜及电子探针
10
第9教学单元 第9章 表面分析技术
10
第11教学单元 第11章 电子背散射衍射
9