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学校音乐导论与教法研究
第三章 音乐教学方法与音乐教育体系简介
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简答题
视唱法是教师指导学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动，进行（ ）的方法。是音乐教学中最常用的的教学方法之一。
A、唱歌；
B、欣赏；
C、识谱唱曲；
D、读谱唱曲；
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简答题
中小学的音乐教育教学如何让学生真正成为学习的（ ），是当前的每一位教育工作者都必须思考的问题。 A、主体； B、客体； C、动力； D、创造；
简答题
达尔克洛兹强调音乐中的快慢、渐强、渐慢这些变化，必须透过身体来做表达，透过身体来学习音乐，才是最适当的方式，（ ）和（ ）的结合成为达尔克洛兹教学重要的基础。 A、动作和音乐； B、节奏和旋律； C、节奏和节拍； D、节拍和律动；
简答题
构建具有中国特色的音乐教育体系，高校层面应开设中华母语音乐文化课程，使学生掌握中华母语文化，了解中国音乐语法、音乐形式与创作，更好地培养合格的母语音乐听众，坚定（ ），践行承国学、强国音宗旨。 A、文化自信； B、制度自信； C、道路自信； D、道路自信；
简答题
受达尔克洛兹影响，奥尔夫认为律动教学是非常重要的，（ ）是音乐元素中重要的项目，也是音乐学习中最有利、最有效的方式。 A、律动； B、节奏； C、节拍； D、肢体；
简答题
奥尔夫教学法的“重视教学过程”，既是注重学生（ ）、表现、创造音乐的过程，使这个过程成为发展和培养儿童创造力及各方面能力的过程的观念，应该给予我们的启示。 A、实践； B、活动； C、游戏； D、参与；
简答题
达尔克洛兹教学内容是节奏律动、音感训练、（ ）。 A、音乐创作； B、即兴创作； C、歌曲写作； D、器乐写作；
简答题
为了便于快速记忆音调上的关系，柯达伊采用（ ）国科尔文手势谱开展教学。 A、美国； B、法国； C、英国； D、德国；
简答题
建立具有中国特色的音乐教育体系，必须是在立足于弘扬中华优秀（ ）文化的基础上，再广泛吸收世界优秀音乐文化。 A、地方音乐； B、民族音乐； C、传统器乐； D、民歌；
简答题
奥尔夫音乐教学法中有三个重要的媒介物，第一个是肢体，第二个（ ），第三个乐器，也就是所谓的动作、口语、节奏、乐器。 A、语言； B、人声； C、节奏； D、歌唱；
简答题
达尔克洛兹认为：（ ）是音乐中最重要的元素，而音乐的节奏源头，都来自于人类身体中自然的节奏。 A、节奏； B、节拍； C、旋律； D、律动；
简答题
（ ）是柯达伊教学法最基本的媒介，也是整个音乐教学系统的基础，它可以让儿童的身心同时发展，可以培养孩子的纪律、提升心智，并培养高尚的人格。 A、歌唱； B、律动； C、舞蹈； D、节奏；
简答题
柯达伊教学四个步骤为： A、准备 → 觉察 → 强化 → 评估； B、 觉察 → 准备 → 强化 → 评估； C、准备 → 强化 → 觉察 → 评估； D、觉察 → 准备 → 评估 → 强化；
简答题
目前我国的音乐教育的现状是：从幼儿园—小学—中学—大学的整体规划不够，某些音乐教学的内容存在部分（ ）与脱节的现象，音乐教育的系统性和连续性都还有待进一步的研究。 A、重叠； B、空白； C、呆板； D、不完善；
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达尔克罗兹是（ ）人。 A、匈牙利； B、瑞士； C、奥地利； D、德国；
简答题
柯达伊与（ ）一起搜集匈牙利民谣音乐，用于音乐教学。 A、巴尔扎克； B、巴托克； C、巴巴利亚； D、李斯特；
简答题
柯达伊节奏教学是建立在拍点动机来进行的，柯达伊采用（ ）国艾米里-约瑟夫·契夫节奏唱名改变而成，透过“声音”将音符的长度表现出来。 A、法国; B、奥地利； C、匈牙利； D、德国；
简答题
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教育教学方法，是音乐教育中最基本的教育教学方法之一。要做到语言简练准确、生动形象、富有艺术性；（ ）要抑扬顿挫，并注意讲话的节奏、速度；还可适当的辅以身体动作和手势，加强语言的表达效果。 A、语音； B、语调； C、语气； D、语感；
简答题
柯达伊是（ ）国人。 A、葡萄牙； B、德国； C、瑞士； D、匈牙利；
简答题
达尔克洛兹教学的核心是：音乐教育应从（ ）、（ ）两方面同时入手去打动学生，让学生从刚开始接触音乐起，就不仅只是学习用听觉去感受音乐，而是同时学习用整个肌体和心灵去感受节奏的疏密，旋律的起伏、情绪的变化规律。 A、身、心； B、声、音 ； C、肢体、语言； D、节奏、节拍；
简答题
奥尔夫是（ ）国音乐家、音乐教育家。 A、奥地利； B、匈牙利； C、俄罗斯； D、德国；
学校音乐导论与教法研究
章节列表
第一章 音乐课程标准(大纲)以及我国音乐教改特色简介
17
第二章 中小学音乐心理与教学
5
第三章 音乐教学方法与音乐教育体系简介
24
第四章 音乐教学原则、教学模式及教学设计
6
第五章 唱歌教学法
10
第六章 音乐赏析教学法
11
期末测试
40
第七章 器乐教学法
10
第八章 音乐知识教学法
15
第九章 说课与评价
10
第十章 少先队活动
10