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中学生认知与学习
第四章 中学生学习动机及激发
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简答题
耶基斯-多德森定律表明，动机和效率的关系是
A、倒U型曲线
B、U型曲线
C、直线上升
D、直线下降
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简答题
为了得到老师和父母的赞扬而努力学习属于内部学习动机 A、正确 B、错误
简答题
最早对“习得性无助”进行研究的心理学家是 A、维纳 B、斯金纳 C、塞里格曼 D、班杜拉
简答题
耶基斯-多德森定律表明，随着任务难度的不断增加，动机的最佳水平 A、保持不变 B、随之下降 C、随之上升 D、可能下降，也可能上升
简答题
竞争越激烈，越有利于动机激发。 A、正确 B、错误
简答题
如果个体把成功归因为努力，这种归因属于 A、外部、不可控、不稳定归因 B、内部、不可控、稳定归因 C、外部、不可控、稳定归因 D、内部、可控、不稳定归因
简答题
提出成败归因理论的是 A、维纳 B、斯金纳 C、塞里格曼 D、班杜拉
简答题
积极归因的两大原则是努力归因原则和能力归因原则 A、正确 B、错误
简答题
如果个体把成功归因为运气，这种归因属于 A、外部、不可控、不稳定归因 B、内部、可控、稳定归因 C、外部、不可控、稳定归因 D、内部、可控、不稳定归因
简答题
基于好奇心和求知欲而产生的学习动机属于内部学习动机 A、正确 B、错误
中学生认知与学习
章节列表
第一章 心理与发展：本质与动因
7
第二章 中学生心理研究方法
8
第三章 中学生认知发展——感知觉与记忆
8
第四章 中学生学习动机及激发
10
期末考试
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