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中学生认知与学习
期末考试
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简答题
你可以利用下列哪些方法来实现随时随地的过度学习呢？【】
A、卡片法
B、纸条法
C、随身听法
D、ABC都不可以
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简答题
埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得【 】 A、自主感 B、亲密感 C、勤奋感 D、同一感
简答题
要求用动态的、变化的指标来衡量一个人的心理发展水平，是【 】 A、客观性原则 B、 伦理性原则 C、 发展性原则 D、系统性原则
简答题
以下哪些现象说明在个体内部发生了元认知【 】 A、在解题过程中，我能够意识到自己的思维 B、我边做题目边检查自己的题做得对不对 C、我能意识到什么时候用什么样的思维方法 D、我自己检查错误
简答题
学习不是被动的接受信息，而是主动选择和加工信息，建构自己的意义。这一观点属于【】 A、有意义接受说 B、认知-发现说 C、信息加工理论 D、学习建构理论
简答题
学习动机与学习效率的关系符合以下哪种模式【】 A、U型 B、正相关 C、负相关 D、倒U型
简答题
下列属于创造性思维的是【 】 A、建筑师设计楼房图纸 B、学生学习科学知识 C、 作家创作人物形象 D、 科学家发明新技术
简答题
人换眼镜后，开始觉得不舒服，半天或一天后，这种感觉才消失，这种现象叫【】 A、知觉定势 B、知觉学习 C、知觉适应 D、知觉组织
简答题
内部动机主要来自【】 A、好奇心与求知欲 B、 挑战 C、自主选择与自我控制 D、外在物质奖励
简答题
遗传的作用是【】 A、 为心理发展提供了生物前提 B、 对人的心理发展起着决定作用 C、 对人的心理发展起主导作用 D、 对人的心理发展无影响
简答题
以下关于遗传和环境对个体发展的影响的说法，错误的是【】 A、遗传的作用只出现在对一般认知能力的影响上 B、影响个体发展的环境因素既包括物质环境，又包括社会环境 C、皮亚杰认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的 D、遗传因素对发展的影响主要是通过染色体内的遗传物质来实现的
简答题
创造性活动的核心是【】 A、形象思维 B、抽象思维 C、动作思维 D、创造性思维
简答题
学业求助包含以下哪种类型？【】 A、工具性求助 B、执行性求助 C、回避求助 D、ABC均不是
简答题
对学生的学习结果反馈形式有【】 A、象征性反馈 B、社会性反馈 C、客观性反馈 D、标准性反馈
简答题
.一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种效应称为【】 A、过度学习效应 B、记忆的首因效应 C、记忆的序列位置效应 D、记忆的近因效应
简答题
下列情境中代表内在动机的情景是【】 A、 马上要交作业了，小李抓紧时间做作业 B、 王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C、 校长在全校大会上宣布三好学生名单 D、 陈英每天独自看几小时课外书
简答题
“我不擅长学习”，这种归因属于【】 A、能力因素 B、努力因素 C、任务难度 D、 运气好坏
简答题
长期缺乏成功体验可能会导致【】 A、习得性无助 B、 放弃努力 C、厌学 D、干劲十足
简答题
通过哪些训练方式可以培养人的元认知策略？【】 A、自我提问法，通过提供一系列供学习者自我观察、自我监控、自我评价的问题单，不断地促进学生自我反省 B、将学生每两人分为一组，给每个学生一份类似于自我提问的问题单，要求学生在学习的同时根据问题单相互提问并作出回答 C、出声思维法，通过语言将自己的思考过程大声讲出来 D、ABC都不可行
简答题
厌学的心理成因有【】 A、缺乏清晰有挑战性的目标 B、缺乏成功体验 C、消极的归因模式 D、不恰当的外部环境
简答题
研究者可以在短时间内了解各年龄段个体心理特点的总体状态，这种研究方法是【 】 A、纵向研究 B、横断研究 C、整体研究 D、交叉研究
中学生认知与学习
章节列表
第一章 心理与发展：本质与动因
7
第二章 中学生心理研究方法
8
第三章 中学生认知发展——感知觉与记忆
8
第四章 中学生学习动机及激发
10
期末考试
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