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纪录片创作（第九次开课）
第五讲 纪录片解说词写作
题目详情
简答题
《铿锵集》出品的获奖纪录片有（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.1同步学习‘中国纪录片历史’”）
A、《白衣天使》
B、《激荡中国》
C、《居安思危》
D、《战后余生》
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简答题
自然科技纪录片解说词的写作需要注意（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.3同步辅助学习资料”） A、介绍自然与科学知识 B、表达对被拍摄对象的赞美 C、注重人性化的伦理表达 D、环保主义理念的渗透
简答题
“过画面”是为了让解说词与画面、访谈之间（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.1同步辅助学习资料”） A、制造悬念、留下疑问 B、相互补充、避免重复 C、藏露得体、含蓄委婉 D、朴实生动、整体和谐
简答题
《纪录片编辑室》栏目曾播出纪录片（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.2同步学习‘中国纪录片历史’”） A、《德兴坊》 B、《泰福祥布店》 C、《毛毛告状》 D、《我想有个家》
简答题
纪录片解说词写作中，注重词句的（ ）等，可以产生朗朗上口、悦耳动听的表达效果。（说明：本题目针对视频版课程资源“5.3通俗表达视野下的纪录片解说词写作”） A、平仄 B、押韵 C、拈连 D、仿真
简答题
纪录片解说词先于画面的“策划说”认为，解说词具有某种（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“5.1纪录片解说词与画面之间的理想关系”） A、独立性 B、主导性 C、表现性 D、文化性
简答题
将解说词写的（ ），这是写好解说词的关键。（说明：本题目针对视频版课程资源“5.3通俗表达视野下的纪录片解说词写作”） A、艰涩难懂 B、浅显易懂 C、书面语化 D、思想朦胧
简答题
纪录片中出现“人声空白”的情况，主要指在纪录片中穿插使用（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“5.1纪录片解说词与画面之间的理想关系”） A、画面+音乐 B、画面+有声 C、画面+无声 D、画面+解说
简答题
20世纪90年代以来，影像制作与传播技术的变革体现在（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.3同步学习‘世界纪录片现状’”） A、人人都可以创作纪录片 B、数码摄像机普及 C、影像编辑系统简化 D、网络视频传播兴起
简答题
纪录片解说词应该要（ ）画面实现叙事和表意功能。（说明：本题目针对视频版课程资源“5.2配合画面视野下的纪录片解说词写作”） A、重合 B、脱离 C、主导 D、配合
简答题
历史文化纪录片解说词的写作需要注意（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.2同步辅助学习资料”） A、明确意识形态性质 B、将历史事实表达清楚 C、指出具有鲜明特色的文化特征或文化内涵 D、进行故事化表达
简答题
从1978年3月起，香港电台电视部推出了一个纪录片栏目（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.1同步学习‘中国纪录片历史’”） A、《匠心》 B、《看中国》 C、《铿锵集》 D、《纪录片编辑室》
简答题
在涉及（ ）画面时，尽量避开重复性的描述是纪录片解说词写作的基本要求。（说明：本题目针对视频版课程资源“5.2配合画面视野下的纪录片解说词写作”） A、事件场景 B、统计数字 C、自然景色 D、人物形象
简答题
21世纪以来，在影像制作与传播技术的推动下，（ ）独占鳌头。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.3同步学习‘世界纪录片现状’”） A、法国 B、英国 C、德国 D、美国
简答题
标志着中国新纪录片运动的开始的纪录片是（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.2同步学习‘中国纪录片历史’”） A、《万里长城》 B、《流浪北京》 C、《藏北人家》 D、《毛毛告状》
简答题
新闻纪录片具有极强的（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.2同步辅助学习资料”） A、新闻价值 B、宣传价值 C、历史价值 D、哲理价值
简答题
可以让观众重新审视自身的存在价值的纪录片类型是（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.3同步辅助学习资料”） A、人类学纪录片 B、人文社会纪录片 C、自然科技纪录片 D、新闻纪录片
简答题
以下属于优秀解说词共性的是（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“5.1同步辅助学习资料”） A、陈述为主，表现为辅 B、观点感情，强加于人 C、以实为主，虚实结合 D、力求具体，避免抽象
纪录片创作（第九次开课）
章节列表
第一讲 纪录片范畴与属性
18
第二讲 纪录片选题与策划
30
第三讲 纪录片拍摄与采访
31
第四讲 纪录片叙事与剪辑
31
第五讲 纪录片解说词写作
18