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西方近现代学前教育史
第一周 西方学前教育发展的历史流变
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简答题
19世纪末至20世纪的西方学前教育开始从社会化发展转向了（ ）发展。
A、制度化
B、家庭化
C、私人化
D、自由化
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简答题
英国实施的儿童早期补偿教育政策有（ ）。 A、确保开端计划 B、全纳计划 C、开端计划 D、确保全纳计划
简答题
以下哪项不是西方封建社会学前教育的内容（ ）。 A、宗教仪式 B、宗教音乐 C、骑士教育 D、感官教育
简答题
西方学前教育设施的起源发端于17世纪（ ）对贫民儿童的保护和养育设施。 A、法国 B、英国 C、德国 D、俄国
简答题
（ ）是一场以儿童中心主义教育思潮为基本特征的幼儿园教育改革运动。 A、儿童启蒙运动 B、儿童看护运动 C、儿童教育运动 D、儿童研究运动
简答题
以下哪项不是西方奴隶制社会学前教育的内容（ ）。 A、书写 B、劳动作业 C、宫廷习俗 D、军事训练
简答题
工业革命促进大生产的发展导致具有（ ）性质的学前教育机构的产生。 A、家庭教育 B、公共教育 C、个体教育 D、私营教育
简答题
欧洲最早的学前儿童教养机构是1776年法国牧师奥柏尔林建立的（ ）。 A、难童所 B、保育学校 C、幼儿学园 D、托儿所
简答题
1924年，国际联盟通过了（ ）。 A、《儿童宪章》 B、《日内瓦儿童权利宣言》 C、《巴黎儿童宪章》 D、《纽约儿童权力宣言》
简答题
以下哪项不是西方封建社会学前教育的方法（ ）。 A、实验法 B、问答法 C、灌输法 D、体验法
简答题
以下哪项不是原始社会学前教育的方法（ ）。 A、模仿 B、讲故事 C、自由探索 D、奖励与惩罚
简答题
以下哪项不是原始社会学前教育的内容（ ）。 A、生产劳动经验 B、社会生活经验 C、原始宗教知识 D、原始绘画技能
简答题
（ ）是19世纪末20世纪初在欧美国家形成的用心理学的方法研究儿童的热潮。 A、儿童启蒙运动 B、儿童看护运动 C、儿童教育运动 D、儿童研究运动
简答题
以下哪项不是西方奴隶制社会学前教育的方法（ ）。 A、探索自然 B、游戏 C、故事 D、体罚
简答题
法国主要的学前教育机构是（ ）。 A、儿童店 B、日托中心 C、母育学校 D、游戏小组
简答题
原始社会的时代特征造就了原始儿童（ ）的“学前教育”特点。 A、公有公育 B、公有私育 C、私有公育 D、私有私育
简答题
从19世纪到20世纪，学前教育（ ）思想在多个国家提出并试行。 A、公有化 B、私有化 C、制度化 D、地方分权化
简答题
法国实施的儿童早期补偿教育政策有（ ）。 A、确保开端计划 B、郎之万—瓦隆教育改革计划 C、开端计划 D、斯宾塞—洛克教育计划
简答题
西方奴隶制社会的学前教育开始从原始社会公育转向以（ ）为主要特征的贵族教育。 A、公共教育 B、家庭教育 C、慈善教育 D、学校教育
简答题
美国实施的儿童早期补偿教育政策有（ ）。 A、确保开端计划 B、全纳计划 C、开端计划 D、确保全纳计划
简答题
英国主要的学前教育机构是（ ）。 A、儿童店 B、保育学校 C、母育学校 D、游戏小组
西方近现代学前教育史
章节列表
第一周 西方学前教育发展的历史流变
24
第二周 英、法国近现代学前教育的发展
24
第三周 德、美、俄国近现代学前教育的发展
26
第四周 西方近现代学前教育思想发展史（一）
26
第五周 西方近现代学前教育思想发展史（二）
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第六周 西方近现代学前教育思想发展史（三）
26
第七周 西方近现代学前教育思想发展史（四）
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第八周 西方近现代学前教育思想发展史（五）
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