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西方近现代学前教育史
第七周 西方近现代学前教育思想发展史（四）
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简答题
在杜威看来，蒙台梭利和福禄贝尔思想存在的主要问题是缺乏新的（ ）的基础，缺乏对儿童发展与儿童发展所使用材料和条件的科学把握，忽视了儿童发展主动性与现实生活的联系。
A、哲学
B、教育学
C、心理学
D、社会学
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简答题
以下哪项不是蒙台梭利教具所具有的特点（ ）。 A、每一类教具都由若干部分组成 B、每种教具专门训练儿童一种感官 C、教具能控制儿童出现使用不当的错误 D、儿童无法自主使用教具
简答题
教育是不断的生长的过程，是一个不断改组和改造的过程，这是杜威的（ ）。 A、教育目的观 B、发展教育观 C、知行教育观 D、试验教育观
简答题
蒙台梭利是（ ）享誉全球的幼儿教育家，蒙台梭利教育法的创始人。 A、18世纪 B、19世纪 C、20世纪 D、21世纪
简答题
蒙台梭利认为，婴幼儿有一种自发的心理，能够积极地从外部世界获得各种印象，并进行一定选择的吸收，她称之为（ ） A、顺应性心智 B、 吸收性心智 C、 同化性心智 D、 异化性心智
简答题
学校教育应当把学科中心转移到儿童中心来，依照儿童发展的顺序，使他能逐渐发展他的本能，直到他能自己教育自己为止。这就是杜威的（ ）。 A、教育目的观 B、发展教育观 C、 知行教育观 D、试验教育观
简答题
以下哪一条不属于蒙台梭利“儿童之家”教育环境的经验（ ）。 A、教育环境应当是自由的 B、教育环境应当是约束的 C、教育环境应当是有秩序的 D、教育环境应当是愉快的、适合儿童特点的
简答题
杜威提出，学前儿童的教育内容主要就是（ ）活动。 A、阅读 B、自由 C、写作 D、游戏
简答题
以下哪项不是蒙台梭利要求对儿童进行感觉训练的原因（ ）。 A、感觉训练无法把儿童培养成为一个观察者 B、感官比高级智力活动发展早 C、感官是儿童智力发展的基础 D、感觉训练可以发现并纠正儿童的缺陷
简答题
儿童的（ ）发展和教育可以说是蒙台梭利学前教育思想的核心。 A、自由 B、全面 C、多元 D、主动
简答题
杜威提出了（ ）的思想，倡导教育的各种措施要围绕着儿童组织起来。 A、教育生活观 B、发展教育观 C、知行教育观 D、儿童中心观
简答题
杜威的教育目的观认为，由（ ）的本能和兴趣所决定的具体教育过程就是教育目的。 A、儿童 B、成人 C、学校 D、社会
简答题
以下关于杜威学前教育思想的说法不正确的是（ ）。 A、幼儿教育的教材要与儿童的经验和能力相结合 B、杜威完全反对幼儿学习书写和阅读 C、幼儿教师要注重引导儿童扩大认识范围 D、杜威注重儿童自我管理能力的培养
简答题
以下哪项不是杜威的游戏活动思想（ ）。 A、游戏能够促进儿童道德和智力的成长 B、教育者要为儿童的游戏创造良好的条件 C、教育者要依据社会发展的需要组织游戏活动 D、游戏可以培养儿童解决实际问题的能力
简答题
以下哪项与蒙台梭利的自由教育思想无关（ ）。 A、环境教育 B、儿童自由活动 C、 纪律教育 D、自我教育
简答题
蒙台梭利创办了（ ），她强调，要把这个新的幼儿教育机构办成科学的实验教育学与儿童心理学的研究与实践场所。 A、“幼儿园” B、“性格形成学园” C、“儿童之家” D、“芝加哥实验学校”
简答题
蒙台梭利认为，开展儿童（ ）是“儿童之家”自由教学的起点。 A、道德水平的练习 B、知识技能的练习 C、 体育能力的练习 D、实际生活的练习
简答题
蒙台梭利认为，感觉训练的目的在于（ ）。 A、道德教育 B、智力教育 C、体育教育 D、美育教育
简答题
（ ）的特点是从儿童实际出发，去掉一切关于儿童先入为主的看法，通过观察、记录，用所获得的数据来认识和教育儿童。 A、传统教育学 B、科学教育学 C、 思辨教育学 D、实践教育学
简答题
蒙台梭利接受了（ ）的自然教育思想，对旧式学校和家庭教育压抑儿童个性的做法给予了猛烈的抨击。 A、卢梭 B、 福禄贝尔 C、夸美纽斯 D、洛克
简答题
蒙台梭利是（ ）著名的女教育家，她提出了新的儿童观和蒙台梭利方法。 A、法国 B、德国 C、英国 D、意大利
西方近现代学前教育史
章节列表
第一周 西方学前教育发展的历史流变
24
第二周 英、法国近现代学前教育的发展
24
第三周 德、美、俄国近现代学前教育的发展
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第四周 西方近现代学前教育思想发展史（一）
26
第五周 西方近现代学前教育思想发展史（二）
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第六周 西方近现代学前教育思想发展史（三）
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第七周 西方近现代学前教育思想发展史（四）
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第八周 西方近现代学前教育思想发展史（五）
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