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生命关怀与心理健康
第六章 跋·又一春
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简答题
以下属于人的认知规律的是
A、记忆特点
B、遗忘特点
C、注意力特点
D、最近发展区
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简答题
以下哪些内容体现出创造生命意义（） A、生命意义不是预先设定的，而是体现在不断地创造生命的价值 B、实现生命的潜能，超越生命的极致，展现生命的自由 C、今朝有酒今朝醉，及时享乐生命才最有意义 D、体验生命的幸福，离不开生活的自律 E、生命的意义与一个人把握自由与责任的能力有着密切的关系
简答题
以下选项中，体现人们对自由的探索有（） A、决定论认为自由是受客观规律决定的 B、意志论认为自由意志可以超越规律 C、存在主义认为自由就是客观条件下意志的能动性表现 D、实践论认为自由是掌握规律指导行动的自觉行为 E、宿命论认为自由注定被命运控制，自由只是昙花一现
简答题
大学生不断地实现自我超越，切身感受永不停息地创造，这才是生命意义的源泉。
简答题
美好的期待与残酷的现实，只能让人感到巨大的失落，这时生命的意义已经远去。
简答题
以下描述生活意义的句子中，正确的有（） A、发现生命意义是大学生成长的基本需求 B、创造性地学习，是大学生生活意义的源泉 C、生命意义=物质生活充裕+感官感受+比别人强 D、通过营建爱的关系可以获得意义 E、从面对苦难的态度中理解生命意义是大学生重要的心理技能
简答题
自由的特点有（） A、自由是人核心的内在感受 B、自由具有实践性特点 C、自由具有创造性特点 D、自由具有整合的特点 E、自由与责任相对应
简答题
大学生发现生命意义的途径有哪些 A、创造性地学习 B、在具体的事件中体验价值 C、通过建立爱的关系感受到意义 D、在面对苦难中的理解生命意义 E、只要打坐冥想就可以领悟生命的意义
简答题
心理学将人们在投入进行某行为时表现的心理状态，称为[填空1]
简答题
关于自由的内在性特点，描述正确的有（） A、自由讲的就是行为的无拘无束 B、自由更多体现的是精神层面的自由 C、一个行动不便的人，依然能够保持内心的自由 D、意志、爱、勇气、创造，都是以内心自由为提前的 E、行为上没有限制、内心也没有局限的自由是不存在的
简答题
在痛苦边缘奋力挣扎，人才会体验到内心的活力，才会从生命的脆弱感当中体验生命的完整感，进而敬畏生命。
简答题
在具体的事件中体验价值，这意味着（） A、生命意义总是体现在具体事件之中的 B、在无数个具体事件中体验生命意义，最能够领会到生活的慷慨，带来价值与意义的领悟 C、从具体的事件中体验生命意义，是塑造健康人格的一个重要方式 D、平庸的生活来自生命意识淡薄以及难以在具体事件中发现真善美 E、即使小的事件也能够带来内心的价值感的激荡
简答题
自我决定理论认为，应该从____中出发去学习 A、自我需要 B、他人需要 C、内在需要 D、外在需要
简答题
在充满爱的关系中体验生命意义，意味着（） A、爱与被爱的关系能够让人直接体验到生命的意义 B、爱自己和爱他人是难以兼顾的，所以生命充满困惑 C、爱自己和爱他人都是学习如何去爱的方式，都很有意义 D、得到爱才会感到幸福，付出爱则不会有幸福感 E、爱的联结使得人与人之间成为彼此生命意义的构建者
简答题
人们既能通过美好的事物，也能通过面对苦难来感受生命意义。
简答题
关于认知的认知，被称为_[填空1]
简答题
学习心理学的研究表明，学习中应该尽量做到 A、努力地去做擅长的事情 B、投入地去做擅长的事情 C、投入地去做喜欢的事情 D、投入地去做喜欢且擅长的事情
简答题
一直忙忙碌碌的人，最容易体验到生命的意义。
简答题
生命的每一刻都是有意义的，发现生命意义贯穿生命的始终。
生命关怀与心理健康
章节列表
第一章 序·人生四季
3
第二章 幸福·春之生
29
第三章 自我·夏之长
41
期末考试
28
第四章 关系·秋之收
39
第五章 生命·冬之藏
17
第六章 跋·又一春
19