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简答题美好的两性关系发展的前提包括以下哪些要点?() A、心理成熟 B、人格平等 C、共同爱好 D、生理成熟简答题早年父母关系好的孩子,其性意识或者性心理发育就()。 A、早 B、偏激 C、晚 D、平淡简答题大学期间发展亲密关系的前提,是不能因此引发心理创伤,或者给别人造成心理创伤。()简答题越独立长大的孩子,在性意识方面越慢成熟。()简答题大学生性意识发展的特点包括()。 A、性知识丰富 B、性意识朦胧 C、性冲动旺盛 D、性道德匮乏

性生理与性心理发展 大学阶段亲密关系现状

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性文化概论 引言4性文化概论 中国古代性文化概述6性文化概论 中国古代性文化历史演变7性文化概论 世界性文化纵览6性文化概论 东西方性文化比较7性生理与性心理发展 性生理概述7性生理与性心理发展 社会性别5性生理与性心理发展 金赛性向发展理论5性生理与性心理发展 弗洛伊德性心理发展理论6性生理与性心理发展 皮亚杰的两性发展动力4性生理与性心理发展 两性性别差异的决定因素5性生理与性心理发展 大学阶段亲密关系现状5性生理与性心理发展 大学生性心理特点3性生理与性心理发展 “谈恋爱”的深度解读3我们的身体 我们自己 自我以身体划界2我们的身体 我们自己 身体的开放度与亲密等级2亲密中的安全与安全的性爱 个体性发展的路径2亲密中的安全与安全的性爱 什么是安全的性爱2亲密中的安全与安全的性爱 大学生如何取悦自己2性的深度分析 广义的性与狭义的性2性的深度分析 男女性感的差异1性的深度分析 大学生对性问题的探索2健康的性标准 健康性爱的衡量标准2健康的性标准 性道德与人格品质2异性交往中的法则 如何说“yes/maybe/no”1异性交往中的法则 亲密交往中的自我调控2异性交往中的法则 性对大学生活的影响2大学时期 “you can do, you can’t do” 你的性态度2大学时期 “you can do, you can’t do” 性、爱与婚恋2深度认识艾滋病 艾滋病防治学习目标2深度认识艾滋病 HIV的致病机理2深度认识艾滋病 感染HIV后经历的几个阶段2深度认识艾滋病 艾滋病是如何传播的2深度认识艾滋病 艾滋病的防控难点(一)1深度认识艾滋病 艾滋病的防控难点(二)1艾滋病的防治 艾滋病的防治策略1艾滋病的防治 艾滋病的防治成果1艾滋病的防治 治疗方法及面临困难2艾滋病的防治 积极预防艾滋病2艾滋病的防治 大学生群体的防艾现状2艾滋病的防治 坚持安全性行为/远离毒品2艾滋病的防治 艾滋病自愿咨询检测2HIV感染高危人群防艾 同性恋不是艾滋病的代名词2HIV感染高危人群防艾 大学生群体同性恋防艾现状1与HIV感染者“共生” HIV感染者与别人的相处2与HIV感染者“共生” 与HIV感染者的相处2
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