简答题中华人民共和国成立后，（ ）同时展开，开始了“十七年中国纪录片创作”时期。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.2同步学习‘中国纪录片历史’”） A、抗美援朝斗争 B、“三反五反”运动 C、社会主义改造 D、社会主义建设简答题纪录片线性结构通常包括（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.2纪录片叙事结构”） A、交叉线性 B、平行线性 C、时间线性 D、递进线性简答题表现型剪辑包括对比剪辑、（ ）等类型。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.4同步辅助学习资料”） A、比喻剪辑 B、象征剪辑 C、烘托剪辑 D、重复剪辑简答题纪录片同期声功能有（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.3同步辅助学习资料”） A、再现时空具有真实性 B、叙述事件时具有参与性 C、对画面空间具有扩展性 D、对其他声画手段具有依赖性简答题纪录片《望长城》之“霍县考察”段落采用的组接剪辑点类型为（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.4纪录片画面剪辑”） A、动作剪辑点 B、情绪剪辑点 C、节奏剪辑点 D、时间剪辑点简答题纪录片《诚城》采用的叙事视角是（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.1纪录片叙事视角”） A、第一人称限知视角 B、第一人称全知视角 C、第三人称限知视角 D、混合人称限知视角简答题指时间上紧紧相连，行为上环环相扣，叙事连贯完整，顺流直下的是（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.2同步辅助学习资料”） A、仰叙 B、他叙 C、连叙 D、截叙简答题《收租院》的闪光点在于（ ）等。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.3同步学习‘中国纪录片历史’”） A、人物形象的塑造 B、解说词的运用 C、主题的表达 D、叙事的节奏简答题纪录片画面剪辑和声音剪辑工作完成后，需要做好（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.5同步辅助学习资料”） A、播出工作 B、营销工作 C、检査工作 D、观众工作简答题纪录片《等待爱情》采用的叙事结构是（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.2纪录片叙事结构”） A、线性结构 B、圆形结构 C、复调结构 D、套层结构简答题抗日战争期间，隶属南京中央宣传委员会的中央电影摄影场拍摄的纪录片有（ ）等。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.1同步学习‘中国纪录片历史’”） A、《卢沟桥事变》 B、《空军战绩》 C、《西藏巡礼》 D、《新疆风光》简答题纪录片《诚城》采用的叙事视角是（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.1纪录片叙事视角”） A、第一人称限知视角 B、第一人称全知视角 C、第三人称限知视角 D、混合人称限知视角简答题国民党电影制片机构拍摄的反映少数民族生活的纪录片，为后来中国（ ）创作奠定了重要基础。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.1同步学习‘中国纪录片历史’”） A、人文社会纪录片 B、诗意模式纪录片 C、人类学纪录片 D、阐释模式纪录片简答题建国初期，民族研究所集中了一批国内顶级人类学家，与（ ）等合作拍摄人类学纪录片。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.2同步学习‘中国纪录片历史’”） A、峨眉电影制片厂 B、东北电影制片厂 C、八一电影制片厂 D、昆明电影制片厂简答题《收租院》当时最为人称道的是（ ）撰写的解说词。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.3同步学习‘中国纪录片历史’”） A、铁城 B、赵培 C、陈汉元 D、赵忠祥简答题表现型剪辑包括对比剪辑、（ ）等类型。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.4同步辅助学习资料”） A、比喻剪辑 B、象征剪辑 C、烘托剪辑 D、重复剪辑简答题纪录片同期声的使用在增强观众对事件的（ ）方面所起的重要作用。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.3同步辅助学习资料”） A、疏离感 B、参与感 C、陌生感 D、交流感简答题纪录片中的音乐可以与其他语言元素形成有效配合，发挥（ ）等多种作用。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.5纪录片声音剪辑”) A、塑造形象 B、揭示主题 C、烘托气氛 D、抒发情感简答题在纪录片声音剪辑中，使人物同期声在开始时由低过渡到正常的剪辑方法是（ ）。（说明：本题目针对视频版课程资源“4.5纪录片声音剪辑”) A、声音逐渐提高 B、镜头前于声音 C、声音前于镜头 D、声音插入镜头简答题历史认知型叙事的特点有（ ）。（说明：本题目针对Word版课程资源“4.1同步辅助学习资料”） A、历史事实的客观描述是叙事基础 B、用现代人的眼光还原历史的事实 C、用当事人的口述史作为佐证 D、用人的历史表现历史的人