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中学化学教学设计（第四次开课）
课题3 化学教学目标的编制与教学方法的选择
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简答题
下列不属于教学目标的确定原则的一项是（ ）。
A、科学化原则
B、抽象化原则
C、系统化原则
D、个性化原则
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简答题
下列关于“氯气”这一内容设计的教学目标合理的是（ ） A、过程与方法目标：通过氯气和水反应，体验化学实验探究的一般方法 B、过程与方法目标：通过创设探究情境，增强学生主动求知的热情和合作意识 C、情感、态度与价值观目标：通过氯气与水反应的实验探究，提高思考分析的能力、实验观察能力 D、情感、态度价值观目标：通过氯气性质及反应的学习，认识科学的两面性，初步树立合理使用化学物质的意识
简答题
课堂教学目标与课程教学目标的概念没有实质性区别。（ ）
简答题
教学目标的陈述方式ABCD四要素法中教学目标中的学习程度（degree）是指( ) A、学习的主体 B、可以检测的学习行为水平 C、学习的具体行为 D、行为表现的条件
简答题
关于讲授法，下列说法正确的是（ ） A、讲授法是灌输法 B、讲授法中可以用启发式 C、讲授法以学生活动为主 D、讲授法就是照本宣科
简答题
制定一节化学课的教学目标的直接依据是（） A、化学课程标准中的课程目标 B、学生身心发展特点 C、化学教学内容 D、学生的科学素养基础
简答题
化学教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是课程目标的具体化。化学教学目标确立的依据不包括（） A、课程标准 B、教学内容在教材中的组织方式 C、学生学校学习的课时总数 D、学生已有经验和认知特点
简答题
关于讲授法，下列说法正确的是______。A.讲授法是灌输法B.讲授法中可以用启发式C.讲授法以学生活动为主D.讲授法就是照本宣科
简答题
一个好的教学目标能够表达出的信息有（） A、内容要求。具体表现为知识、方法、能力、态度、素养 B、水平要求。具体表现为认知水平要求、能力任务要求、素养水平要求、质量标准等级要求 C、教学途径。具体表现为通过什么教学方式，经过什么活动 D、以上都是
简答题
化学教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是课程目标的具体化。化学教学目标确立的依据不包括（） A、课程标准 B、教学内容在教材中的组织方式 C、学生学校学习的课时总数 D、学生已有经验和认知特点
简答题
教学目标的行为主体是教师。（ ）
简答题
实际中，就一门具体课程而言，教学目标通常划分为三个层次，由上至下依次分为：单元教学目标、课程教学目标、课堂教学目标。（）
简答题
《义务教育化学课程标准》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是（ ） A、辨认、关注 B、分类、测量 C、说明、赞赏 D、解释、判断
简答题
化学课程目标中，“情感态度与价值观”目标属于（ ） A、认知性目标 B、策略性目标 C、体验性目标 D、技能性目标
简答题
在教育教学的发展过程中，教学目标的重点一直是关注学生的行为，评价学生的表现。 （ ）
简答题
课程标准的内容要求是教学目标确立的依据之一。（）
简答题
化学教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的（ ），只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。 A. 科学性 B. 开放性 C. 生成性 D. 个性化 A、科学性 B、开放性 C、生成性 D、个性化
简答题
下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（） A、知道 B、说出 C、独立操作 D、交流讨论
简答题
下列认知性学习目标的水平层次最高的是( ) A、评价 B、知道 C、了解 D、认识
简答题
科学探究的基本过程有：提出问题、假设猜想、制定计划、收集证据进行实验、解释与结论、反思评价、表达交流。（）
简答题
布鲁姆将教学目标分为哪三类？（ ） A、行为领域 B、认知领域 C、情感领域 D、动作技能领域
中学化学教学设计（第四次开课）
章节列表
课题1 认识化学教学设计
8
课题2 化学教学设计的前端分析
26
课题3 化学教学目标的编制与教学方法的选择
23
课题4 化学教学内容的组织与设计1
31
课题5 化学教学内容的组织与设计2
13
课题6 化学教学内容的组织与设计3
14
课题7 化学教学内容的组织与设计4
12
课题8 化学课堂教学过程主要环节的设计
11
课题9 化学教学方案的设计与说课
13