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幼儿园活动材料设计与制作
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题目详情
简答题
《幼儿园活动材料设计与制作》课程的开设，是对应幼儿园实际应用而产生的一门专业方向应用型的课程，通过课程的开展，让学生能初步了解幼儿园活动材料（ ）一般原则和规律。
A、选择、活动、制作、投放
B、选择、设计、制作、投放
C、选择、设计、动手、投放
D、设计、制作、操作、投入
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简答题
幼儿园应（ ），就地取材，自制教玩具。 A、因地制宜 B、创造条件 C、充分利用 D、综合设计
简答题
端午节一直是一个多民族的( )( )( )( )的民俗佳节。 A、全民健身 B、防疫祛病 C、避瘟驱毒 D、祈求健康
简答题
广大幼儿园越来越重视环境潜移默化的教育作用，重视（ ）、（ ）的与教育相适应的环境。 A、物质准备 B、优化环境 C、创设多元 D、材料设计
简答题
用幼儿感兴趣的方式发展（ ），提高动作的协调性、灵活性。 A、身心健康 B、身体健康 C、心理健康 D、基本动作
简答题
开展丰富多彩的 （ ），培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力； A、活动区活动和体育活动 B、户外活动和体育活动 C、游戏活动和户外活动 D、体育活动和游戏活动
简答题
节日活动顺利开展需要直接指向活动顺利进行所需要的全部人、事、物的合理（ ）（ ）和（ ）。 A、分配 B、分工 C、互助 D、合作
简答题
已经在《 》课程中，将“教学做合一”理论进行具体化实践，建立了以陶行知“教学做合一”方法论为核心教学理念。 A、教玩具制作 B、教玩具设计 C、幼儿园活动材料 D、幼儿园环境创设
简答题
公共环境的创设，可以充分发动（ ）、（ ）、（ ）参与其中，巧妙布置，达到相应的目的。 A、社区 B、教师 C、家长 D、幼儿
简答题
幼儿的年龄特点决定了他们喜欢的是直观形象、具体可摆弄的一些材料。
简答题
在环保意识日趋强烈的今天，乃至资源日益匮乏的未来,因地制宜、就地取材、变废为宝,制作各种活动材料,以弥补和充实幼儿体育活动的各种材料,在品种和数量上予以保障,为幼儿的全面发展提供必要的条件。 A、因地制宜 B、就地取材 C、变废为宝 D、花钱购买
简答题
“六一”活动之前，教师可以带领幼儿一起创设（ ）和（ ），并让幼儿在其中感受快乐的节日氛围。 A、班级环境 B、户外环境 C、走廊环境 D、公共环境
简答题
根据学校培养山区适用高素质应用型人才培养目标，丽水学院教师教育学院教学改革项目以陶行知（ ）的前期研究。 A、教学做合一 B、行知 C、理论 D、实践
简答题
意大利儿童教育家蒙台梭利也主张教师要为儿童提供“（ ）”,其中包括经过教师组织安排的物质环境,主要是指各种可供幼几操作使用的材料。 A、丰富的环境 B、有准备的环境 C、理想的环境 D、宽松的环境
幼儿园活动材料设计与制作
章节列表
2.3 课程构建价值
1
主题实验二：主题目标解读
3
1.4课程内容
1
1.5教学过程与要求
3
2.1课程内涵
4
2.4 实施基本原则
2
主题实验二：区域主题活动解读
3
主题实验三：主题背景解读
3
2.2课程构建理念
5
2.6 开发策略
2
2.5 设计与制作要素
3
主题实验一，教具设计与制作
3
主题实验二：区域活动材料设计与制作的解读
3
1.背景与任务解读
1
期中测试
14
期末考试
20