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幼儿园活动材料设计与制作
主题实验三：主题背景解读
题目详情
简答题
幼儿园科学教学能够使幼儿园教师对幼儿的科学活动提出（ ）的指导建议，使得零散的、偶发的科学活动变得系统化和整合化。
A、广泛性、具体性
B、针对性、导向性
C、针对性、具体性
D、客观性、具体性
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简答题
教师支持、鼓励和引导幼儿与周围环境和物质世界发生相互作用，帮助幼儿养成（ ），初步掌握观察、测量、实验、分类等科学方法。 A、乐于接受、尊重事实的科学情感和态度 B、乐于探究、尊重事实的科学情感和态度 C、乐于探究、尊重老师的科学情感和态度 D、乐于探究、尊重事实的社会情感和态度
简答题
幼儿园科学教学活动可分为（ ）。 A、主题科学教学活动、区域科学教学活动以及偶发性科学教学活动。 B、单元科学教学活动、区域科学教学活动以及偶发性科学教学活动。 C、主题科学教学活动、集体科学教学活动以及偶发性科学教学活动。 D、主题科学教学活动、区域科学教学活动以及必然性科学教学活动。
幼儿园活动材料设计与制作
章节列表
2.3 课程构建价值
1
主题实验二：主题目标解读
3
1.4课程内容
1
1.5教学过程与要求
3
2.1课程内涵
4
2.4 实施基本原则
2
主题实验二：区域主题活动解读
3
主题实验三：主题背景解读
3
2.2课程构建理念
5
2.6 开发策略
2
2.5 设计与制作要素
3
主题实验一，教具设计与制作
3
主题实验二：区域活动材料设计与制作的解读
3
1.背景与任务解读
1
期中测试
14
期末考试
20