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幼儿园活动材料设计与制作
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简答题
公共环境的创设，可以充分发动（ ）、（ ）、（ ）参与其中，巧妙布置，达到相应的目的。
A、社区
B、教师
C、家长
D、幼儿
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简答题
幼儿园应（ ），就地取材，自制教玩具。 A、因地制宜 B、创造条件 C、充分利用 D、综合设计
简答题
端午节一直是一个多民族的( )( )( )( )的民俗佳节。 A、全民健身 B、防疫祛病 C、避瘟驱毒 D、祈求健康
简答题
《幼儿园活动材料设计与制作》课程的开设，是对应幼儿园实际应用而产生的一门专业方向应用型的课程，通过课程的开展，让学生能初步了解幼儿园活动材料（ ）一般原则和规律。 A、选择、活动、制作、投放 B、选择、设计、制作、投放 C、选择、设计、动手、投放 D、设计、制作、操作、投入
简答题
广大幼儿园越来越重视环境潜移默化的教育作用，重视（ ）、（ ）的与教育相适应的环境。 A、物质准备 B、优化环境 C、创设多元 D、材料设计
简答题
用幼儿感兴趣的方式发展（ ），提高动作的协调性、灵活性。 A、身心健康 B、身体健康 C、心理健康 D、基本动作
简答题
开展丰富多彩的 （ ），培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力； A、活动区活动和体育活动 B、户外活动和体育活动 C、游戏活动和户外活动 D、体育活动和游戏活动
简答题
节日活动顺利开展需要直接指向活动顺利进行所需要的全部人、事、物的合理（ ）（ ）和（ ）。 A、分配 B、分工 C、互助 D、合作
简答题
已经在《 》课程中，将“教学做合一”理论进行具体化实践，建立了以陶行知“教学做合一”方法论为核心教学理念。 A、教玩具制作 B、教玩具设计 C、幼儿园活动材料 D、幼儿园环境创设
简答题
幼儿的年龄特点决定了他们喜欢的是直观形象、具体可摆弄的一些材料。
简答题
在环保意识日趋强烈的今天，乃至资源日益匮乏的未来,因地制宜、就地取材、变废为宝,制作各种活动材料,以弥补和充实幼儿体育活动的各种材料,在品种和数量上予以保障,为幼儿的全面发展提供必要的条件。 A、因地制宜 B、就地取材 C、变废为宝 D、花钱购买
简答题
“六一”活动之前，教师可以带领幼儿一起创设（ ）和（ ），并让幼儿在其中感受快乐的节日氛围。 A、班级环境 B、户外环境 C、走廊环境 D、公共环境
简答题
根据学校培养山区适用高素质应用型人才培养目标，丽水学院教师教育学院教学改革项目以陶行知（ ）的前期研究。 A、教学做合一 B、行知 C、理论 D、实践
简答题
意大利儿童教育家蒙台梭利也主张教师要为儿童提供“（ ）”,其中包括经过教师组织安排的物质环境,主要是指各种可供幼几操作使用的材料。 A、丰富的环境 B、有准备的环境 C、理想的环境 D、宽松的环境
幼儿园活动材料设计与制作
章节列表
2.3 课程构建价值
1
主题实验二：主题目标解读
3
1.4课程内容
1
1.5教学过程与要求
3
2.1课程内涵
4
2.4 实施基本原则
2
主题实验二：区域主题活动解读
3
主题实验三：主题背景解读
3
2.2课程构建理念
5
2.6 开发策略
2
2.5 设计与制作要素
3
主题实验一，教具设计与制作
3
主题实验二：区域活动材料设计与制作的解读
3
1.背景与任务解读
1
期中测试
14
期末考试
20