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体育心理学-2022春
第六章 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现
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简答题
心境状态是一种[_]。
A、认知过程；
B、情绪状态；
C、注意状态；
D、意志过程；
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简答题
倒U型假说认为：[_]程度的唤醒水平对运动表现最为有利。 A、中等程度； B、较高程度； C、较低程度； D、复杂的；
简答题
Martens认为可以将 的工作强度比作人的唤醒水平。 A、探照灯 B、发动机 C、电脑 D、变压器
简答题
通常而论，[_]的身体锻炼对心境的改善最为理想。 A、小强度； B、中等强度； C、大强度； D、随意性；
简答题
过高唤醒水平或焦虑状态的症状有[_]。 A、消极的自我暗示； B、全身发热； C、注意不能集中； D、尿频；
简答题
多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈[_]关系。 A、倒U形； B、线性； C、波浪形； D、U形；
简答题
采用赛前心境预测[_]运动项目的行为结果效果更好。 A、个人； B、团体； C、直接对抗； D、间接对抗；
简答题
赛前心境对[_]等运动类型的行为结果有更好的预测作用。 A、闭锁式的运动技能； B、个人项目； C、短时间运动项目； D、长时间运动项目；
简答题
多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈[_]关系。 A、倒U形； B、线性； C、波浪形； D、U形；
简答题
[_]的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。 A、高特质焦虑、外向； B、高特质焦虑、内向； C、低特质焦虑、外向； D、低特质焦虑、内向；
简答题
射击运动项目在[_]的唤醒水平下容易获得好的运动表现。 A、相对高； B、非常低； C、相对低； D、非常高；
简答题
多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈[_]关系。 A、倒U形； B、线性； C、波浪形； D、U形；
简答题
与常模样本相比，优秀运动员的[_]消极情绪得分较低。 A、紧张； B、抑郁； C、疲劳； D、慌乱；
简答题
积极的心境体现在[_]。 A、精力感； B、抑郁； C、疲劳； D、惊慌
简答题
竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为______。 A．认知状态焦虑 B．躯体状态焦虑 C．心理准备状态 D．状态自信心
体育心理学-2022春
章节列表
第一章 体育心理学概述
8
第二章 体育活动中的目标定向与目标设置
9
第三章 运动兴趣和动机
23
第四章 运动归因
16
第五章 注意与运动表现
9
第六章 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现
15
第七章 心理技能训练概述
11
第八章 运动技能的学习
14
第九章 体育教学效果的心理学优化
7
第十章 体育教学中学生的个体差异
9
第十一章 运动损伤的心理致因和康复
9
第十二章 运动中的团体凝聚力
4