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体育心理学-2022春
第二章 体育活动中的目标定向与目标设置
题目详情
简答题
追寻成绩目标的个体认为是[ ]天生的、固定不变的,因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己的有利评价,避免消极评价。
A、性格或气质
B、性格或能力
C、智力或气质
D、智力或能力
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简答题
团队目标设置过程中可分成[ ]阶段。 A、计划阶段 B、执行阶段 C、检查阶段 D、结果阶段
简答题
通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于（） A . 成绩目标定向B . 学习目标定向C . 自我目标定向D . 结果目标定向
简答题
这次篮球赛,我要将我的罚球命中率提高到80%,是[ ]。 A、成绩目标定向 B、技术动作目标 C、明确的目标 D、模糊的目标
简答题
目标定向主要有两个定向,分别是[ ]。 A、自我目标定向; B、结果目标定向; C、成绩目标定向; D、学习目标定向;
简答题
学习目标定向是[ ]。 A、主观的 B、非主观的 C、适应性的 D、非适应性的
简答题
通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的，是属于[ ]。 A、成绩目标定向; B、学习目标定向; C、自我目标定向; D、结果目标定向;
简答题
为了保证目标既有难度又有可能实现，可将学生（）作为参考，并在必要时修正目标以适应情况的变化。 A . 最近的能力水平B . 最近的比赛名次C . 入学以来的成绩D . 在班里的排名
简答题
我要在这次跳高比赛中跳得再高点，是[ ]。 A、短期目标； B、模糊的目标； C、长期目标； D、明确的目标；
体育心理学-2022春
章节列表
第一章 体育心理学概述
8
第二章 体育活动中的目标定向与目标设置
9
第三章 运动兴趣和动机
23
第四章 运动归因
16
第五章 注意与运动表现
9
第六章 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现
15
第七章 心理技能训练概述
11
第八章 运动技能的学习
14
第九章 体育教学效果的心理学优化
7
第十章 体育教学中学生的个体差异
9
第十一章 运动损伤的心理致因和康复
9
第十二章 运动中的团体凝聚力
4